Myslíte si, že lze matematiku a fyziku učit jako jeden předmět (především na úrovni gymnázia s plnou (= nadstandardní, včetně diferenciálního počtu a analytické geometrie v prostoru) výukou matematiky, protože tam je na takový projekt nejvíce připravenosti a prostoru)? Článek Fyzikální motivace pro výuku matematiky, přednesený na konferenci Trendy ve vzdělávání 2018, se touto otázkou zabývá. Připojte prosím svůj ohlas na článek zde nebo na emailu fajmon@ped.muni.cz.
Uvedený projekt vyžaduje vytvoření osnovy rozsahu 6-6-6-6 na gymnáziu, tj. osnovu cca 750 hodin, která spojuje matematiku a fyziku ve vzájemné provázanosti (nebo osnovy kratší, pokud by průchod učivem fyziky doplněný o matematické partie zabral například jen tři roky. Tato osnova zatím není hotova, pouze prvních 180 hodin, znichž je nicméně patrný charakter obsahu a cyklického vracení k některým partiím matematiky při jejich dalším či hlubším užití. Připojte prosím svůj ohlas na charakter osnovy zde nebo na emailu fajmon@ped.muni.cz.
Následující text je vytvářen v roce 2018 na Pedagogické fakultě MU v Brně a snaží se vyučovat matematiku a fyziku na SŠ v rámci jednoho předmětu (MA0034 ... Fyzikální motivace pro výuku matematiky 01, MA0035 ... Fyzikální motivace pro výuku matematiky 02), shromažďuje diskusi a příspěvky na toto téma. Vložený rukopis (bude doufám časem zhruba přepsán do elektronické formy) se opírá o středoškolské učebnice matematiky a fyziky z vydavatelství Prometheus, a o vysokoškolskou učebnici Fyzika ve vydavatelství VUTIUM a Prometheus.
