Myslíte si, že lze matematiku a fyziku učit jako jeden předmět (především na úrovni gymnázia s plnou (= nadstandardní, včetně diferenciálního počtu a analytické geometrie v prostoru) výukou matematiky, protože tam je na takový projekt nejvíce připravenosti a prostoru)? Článek Fyzikální motivace pro výuku matematiky, přednesený na konferenci Trendy ve vzdělávání 2018, se touto otázkou zabývá. Připojte prosím svůj ohlas na článek zde nebo na emailu fajmon@ped.muni.cz.
Uvedený projekt vyžaduje vytvoření osnovy rozsahu 6-6-6-6 na gymnáziu, tj. osnovu cca 750 hodin, která spojuje matematiku a fyziku ve vzájemné provázanosti (nebo osnovy kratší, pokud by průchod učivem fyziky doplněný o matematické partie zabral například jen tři roky. Tato osnova zatím není hotova, pouze prvních 180 hodin, znichž je nicméně patrný charakter obsahu a cyklického vracení k některým partiím matematiky při jejich dalším či hlubším užití. Připojte prosím svůj ohlas na charakter osnovy zde nebo na emailu fajmon@ped.muni.cz.
[update červenec 2018: výsledky ankety ohledně možné výuky matematiky a fyziky jako jednoho předmětu na gymnáziu (s rozšířenou výukou matematiky) najdete zde ... nutno dodat, že některé reakce pocházejí z gymnázií bez rožšířené výuky matematiky, a proto jsou patřičně ostré; zajímaly mne spíše pohledy kolegů, kteří (nebo jejich ředitelé) si uvědomují důležitost matematiky, a proto ji vyučují v rozšířeném rozsahu]
Diskuse:
